新时代教育理念引领下，生物与环境工程学院“思政大微”工作室，以“微”起点，求“精”卓越，打造“思政微讲堂”，搭建辅导员与学业导师交流智慧、创新思维的桥梁。团队致力于强化思政教育体系，推动辅导员专业化、职业化，拓宽教育视野，深化内涵，创新方法，全面提升工作精准度与实效性，助力学生成长，共筑特色鲜明的思政教育新品牌，提升师资理论素养与实践能力。

——题记

“05后”青年群体陆续步入大学校园，成为Z世代中最年轻的一代大学生。作为与互联网技术同步发展的一代，“05后”青年具有原生的数字化生存能力、独立的个性化身份意识以及自主的圈层化交往方式。思想政治教育工作者要充分研究“05后”青年在互联网环境下的行为特点，探索有效的实施策略，做好学生网络思政工作。因此，学院辅导员应钰璐老师于2024年10月15日在14号楼315会议室带来第五期“思政大微”微讲堂分享——《与“05”后对话 — 大学生网络思政工作》。

应钰璐老师围绕“大学生网络思政教育发展历史”“大学生网络传播行为模式”“大学生网络素养提升策略”等三个方面作交流分享，回顾了新媒体时代大学生思政教育的演进轨迹，总结为从“观网”到“交网”，再到“导网”的三个阶段，并结合实际案例分析了大学生网络传播行为模式及呈现特点，在谈及大学生网络素养提升策略时，她建议要融入学生，在日常各类活动组织中加强引导，要走近学生，做到学生线上线下谈话全覆盖，要了解学生，用学生的话语体系沟通问题要读懂学生，用学生的理解方式思考问题。

面对“05”后大学生，辅导员应该如何做好网络思政工作？应老师作了几点分享：

重视表达诉求，贴近情感需求

要运用新媒体传播技术，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，构建网络思想政治教育的矩阵，强化“三重”即对重点人、重点事、重点环节的掌控，对学生的思想状况进行实时了解与掌握，及时发现问题并处理，从根本上消除大学生的思想与心里负担。同时要增强“三性”即增强对关键性、苗头性、群体倾向性的问题敏感程度，及时了解网络舆情信息，第一时间掌握和研判一手情况。就问题解决的过程中，注意学生的心理情感认同。

转变育人角色，提升思想引领力

在实际的网络沟通话语体系中，应积极转变角色，构建网络语言体系。主动参与网络、研究网络，研判最新的网络环境与形势，做好大学生网络主体的“守门员”。同时要加强大学生的网络素质教育，在面对错误的主流价值观侵袭时，通过社交媒体的重要平台，引导学生合理发声。在青年学生中，能够勇于亮剑，构建良好的网络思想政治教育氛围。引导大学生学会对照、比较、鉴别，做到从事实出发，辩证看待问题。作为辅导员要充分依靠网络，了解学生兴趣。通过开展主题班会、班团组织活动、志愿服务为契机，以学生骨干、学生党员为重要抓手，发挥朋辈教育作用，在网络中积极培育社会主义核心价值观。在构建立体化思政育人大格局中，做弘扬主旋律的发声者。

强化制度建设，保障有效监管

注重留意与关注学生群体的思想动态，畅通高效的信息反馈机制。在相关的发文信息推送时，建立层层审核机制，严格把关内容，引导具有正能量的价值输出。作为辅导员，面对现实的网络环境，持续增强学习动力，进入下沉到大学生活跃的主流平台，有机整合线上、线下教育两大模式，以网络育人、心理育人、管理育人、组织育人等十大育人体系，对大学生在思想、学习、生活各方面进行全面引导。同时通过班群、问卷等形式加大学生诉求“反馈力度”，建立一支思想觉悟高的学生网络信息员队伍，做好信息反馈保障和监督机制。

院党委副书记翁就勇感谢应老师的精彩分享，并鼓励辅导员们在做思政理论研究时专注某一领域，挖实践的深井，努力达成“小满贯”，并带着研究的视角与学生相处，了解“05后”学生思维，紧跟时事热点，从而提升铸魂育人的实效。

本次“思政大微”微讲堂为今后大学生网络思政工作指明了方向，能够有效引导大学生在网络浪潮中保持清醒头脑，促进他们的全面发展，并为社会培养出能够匹配新时代需求的高素质人才。